La integración de la inteligencia artificial (IA) en los entornos educativos ha transformado significativamente los procesos de aprendizaje, favoreciendo la autonomía, la autorregulación y la gestión estratégica del estudio. El presente artículo analiza el impacto del uso de herramientas de IA en el aprendizaje autónomo de estudiantes universitarios mediante un enfoque cuantitativo, no experimental y de diseño transversal. Se aplicó un cuestionario estructurado a 152 estudiantes, evaluando dos dimensiones principales: uso académico de IA y nivel de autonomía. Los resultados muestran una alta frecuencia de uso de herramientas inteligentes, especialmente sistemas generativos y plataformas adaptativas. Asimismo, se evidencian niveles elevados de autorregulación, metacognición y gestión del tiempo, aunque la planificación del estudio presenta valores relativamente menores. El análisis correlacional reveló una relación positiva y significativa entre el uso de IA y el aprendizaje autónomo, indicando que, a mayor interacción con estas tecnologías, mayor es la capacidad de autodirección académica. La discusión destaca tanto el potencial formativo de la IA para fortalecer habilidades cognit
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